观课议课是伴随课程改革产生的行动研究,观课议课者既要“入乎其内”理解教学,又要“出乎其外”创新教学。从听课评课到观课议课不只是概念的变迁,从“评”到“议”,研究意味更浓,重在讨论教学改进的可能性。
本次观课议课活动分三个阶段:看教学录像——整理实录——反思和讨论。首先,全体数学老师共同观摩了潘建德老师的《3.2不等式的基本性质》教学录像。潘老师的课堂教学重“概念探究”,多“问题引导”,环环相扣,促使学生在课堂上主动发言积极思考,从而在教知识教方法的同时渗透数学思想。
而后,周老师对潘老师的课堂作出了点评,并进行了关于《素养立意:从数学观课到评课》的分享。周老师给出概念课教学模式,将其分为五个步骤:“概念探究——呈现概念——概念深化——概念应用——数学联结”,并结合新中考与新课标,分别给出各环节如何提升学生思维能力的教学实施建议,如教师应在教学中依据原课标,逐步渗透新课标。
最后,各年级老师针对各自教学中的疑难问题进行提问,如如何更好地进行分层教学,如何上好复习课等,周老师一一解答并给出相应建议。
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